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Sviluppo emotivo e Progetto Educativo al Nido

In questo articolo proporremo alle educatrici alcune riflessioni su come inserire lo sviluppo emotivo dei bambini di asilo nido nel Progetto Educativo.
L’articolo prende spunto da uno scritto di Hyson, Copple, e Jones (2006) - cui si rimanda per ulteriori approfondimenti - sul quale abbiamo riflettuto pensando alla realtà degli asili nido italiani, ed è stato redatto dalla psicologa Milena De Giorgi. L’articolo mira a innescare una discussione tra tutte le educatrici interessate, sia nel proprio gruppo di lavoro, sia sulla nostra pagina Facebook.

Importanza per le educatrici dello sviluppo emotivo nel Progetto Educativo

Per le educatrici di asilo nido, inserire in modo adeguato lo Sviluppo Emotivo nel proprio Progetto Educativo assume importanza poiché sviluppare la competenza emotiva dei bambini è cruciale per la loro successiva affermazione sia in campo emotivo-affettivo, sia in campo sociale, sia in campo scolastico (Shonkoff & Phillips, 2001). Vedremo che il Progetto Educativo è il documento “naturale” in cui esplicitare questa attenzione da parte delle educatrici.

Perché questo articolo?

Di sviluppo emotivo in asilo nido si parla da anni in Italia. Il nostro articolo vuole da una parte costituire una base per una discussione sul come inserire concretamente tale sviluppo nel proprio Progetto Educativo, dall’altra focalizzare l’attenzione delle educatrici sulla necessità di esplicitare in maniera puntuale e formalizzata tale sviluppo nel documento del Progetto Educativo stesso.

Come considerare lo sviluppo emotivo nel Progetto Educativo degli asili nido

Hyson, Copple, e Jones (2006) hanno ricapitolato diverse ricerche relative alla prima infanzia (0-5 anni), in particolare per quanto riguarda aspetti relativi alle metodologie impiegate e il tipo di relazione tra educatrici/insegnanti e bambini. Gran parte delle riflessioni da loro proposte sono spostate verso fasce d’età superiori a quella degli asili nido. Alcune indicazioni sono però adattabili alla realtà operativa degli asili nido italiani e potenzialmente utili alle educatrici.

Ad esempio, per favorire lo sviluppo emotivo dei bambini, le educatrici possono inserire esplicitamente nel proprio progetto educativo i seguenti 6 punti: 


Questi punti possono essere  discussi e condivisi nel gruppo delle educatrici e adeguatamente formalizzati nel progetto educativo, prevedendone anche alcune osservazioni specifiche e la loro documentazione.

Bibliografia

Hyson, M., C. Copple, and J. Jones (2006). Bringing developmental theory and research into the early childhood classroom: Thinking, emotions, and assessment practices. In I. Sigel and K. A. Renninger, eds. Child psychology in practice, Vol. 4: Handbook of child psychology. New York: Wiley;
Shonkoff, J. P., and D. Phillips, eds. (2001). Neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. National Research Council and Institute of Medicine, Board on Children, Youth, and Families, Commission on Behavioral Sciences and Education. Washington, DC: National Academy Press

Articoli collegati

Per una definizione e alcune riflessioni sull'importanza dell'empatia in asilo nido, vedi Empatia e gestione delle emozioni in asilo nido.

Conclusione - Sviluppo emotivo e Progetto Educativo al Nido

In questo articolo abbiamo proposto alle educatrici di asilo nido alcune riflessioni su come inserire lo sviluppo emotivo dei bambini nel loro Progetto Educativo. Infatti, data l’importanza che lo sviluppo emotivo ha per la vita futura del bambino, è consigliabile che l’attenzione delle educatrici verso tale sviluppo sia esplicitata chiaramente nel Progetto Educativo, cioè nel documento fondante l’azione educativa delle educatrici stesse. A tale esplicitazione saranno collegate le relative osservazioni da eseguirsi da parte delle educatrici e la relativa documentazione.Abbiamo proposto alcune brevi riflessioni sull’inserimento nel Progetto Educativo di sezioni in cui si esplicitano i seguenti punti: 1) Creare un ambiente emotivo “sicuro”; 2) Proporsi come “modello” con risposte emotive appropriate e reali; 3) Aiutare i bambini a capire le emozioni proprie ed altrui; 4) Favorire e supportare la regolazione, da parte dei bambini, delle loro emozioni; 5) Riconoscere e apprezzare gli stili espressivi propri di ogni bambino; 6) Associare delle emozioni positive alle situazioni educative ed esperienze di apprendimento dei bambini. Scopo dell’articolo è avviare una discussione sull'inserimento delllo sviluppo emotivo nel proprio Progetto Educativo tra tutte le educatrici di asilo nido interessate, sia nella propria equipe educativa, sia nel nostro Forum.


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